Semua siswa bisa belajar matematika lanjutan - dengan guru yang tepat

Selama beberapa dekade Saya telah menyaksikan dan bekerja dengan sekolah Baltimore-daerah. Aku pernah melihat reformasi sesudah reformasi. Saya telah melihat pengujian escalations mandat dan pengeluaran. Ada beberapa perbaikan, terutama dalam beberapa tahun terakhir. tingkat kelulusan di kota ini naik, tingkat drop-out telah menurun, dan banyak pendidik yang tinggi menunjukkan bahwa siswa sekolah di kota itu lebih baik dari mereka satu dekade lalu. Tapi semua setuju bahwa tanda-tanda kemajuan tidak cukup.

Beberapa reformasi ini telah mulai mempersiapkan siswa untuk bersaing dalam ekonomi global, dimana pesaing kami di Eropa dan Asia memiliki komitmen yang kuat untuk mengajar matematika dan ilmu-ilmu yang lebih tinggi. Tapi seperti University of Maryland, Baltimore County Presiden Freeman Hrabowski, dirinya penelitian matematika, telah menulis, kesenjangan antara putih dan siswa minoritas berlanjut dan pembuat kebijakan harus menemukan cara-cara baru untuk memperbaiki nasib siswa yang berperforma rendah.

Ini bukan hanya masalah bagi Baltimore, tentu saja. Di seluruh negeri, kesenjangan dalam kinerja minoritas siswa - terutama dalam matematika dan sains - adalah lebar, dan persentase siswa minoritas berkembang. Pada tahun 2008, sekitar 40 persen anak usia 17-tahun-adalah minoritas, dan itu akan naik.

Featured Video



Itu berarti kualitas tenaga kerja masa depan Amerika - dan kemampuan Amerika Serikat untuk bersaing secara global - tergantung pada pendidikan semua siswa. Kita harus dengan cepat menutup kesenjangan dengan memotivasi semua siswa untuk mempelajari konsep-konsep matematika canggih dan ilmu, serta membaca dan menulis.

Diantara rekomendasi Sekretaris Pendidikan AS Arne Duncan untuk mereformasi pendidikan adalah memastikan bahwa kualitas guru didistribusikan secara adil antara sistem pinggiran kota dan perkotaan.

Mencapai tujuan ini mungkin terdengar seperti tugas raksasa. Tapi itu bisa dilakukan. Di seluruh negeri, program berhasil menunjuk kemungkinan ini.

Sebagai contoh, di Baltimore County Public Schools, sebuah program yang dikenal sebagai Project SEED, sebuah organisasi nirlaba, mencapai kedua tujuan - menarik matematikawan yang sangat terlatih untuk sekolah dengan populasi minoritas yang signifikan, di mana mereka memotivasi siswa untuk belajar konsep dasar matematika tingkat tinggi. Proyek SEED adalah program nasional sukses yang selama lebih dari 40 tahun telah membawa matematikawan terlatih untuk mengajarkan matematika tingkat tinggi untuk siswa SD terutama perkotaan. Sepanjang sejarahnya, mengulangi evaluasi independen telah menunjukkan bahwa instruksi Proyek SEED memiliki efek positif yang sangat kuat terhadap prestasi siswa di semua tingkat.

Share on Facebook Share on Twitter Share on Google Plus

About Fikri

This is a short description in the author block about the author. You edit it by entering text in the "Biographical Info" field in the user admin panel.